تخطط مدرسة الأمل لتنظيم التعليم للأطفال في واحدة أو أكثر من البلدان النامية. مدرسة الأمل هي منظمة غير ربحية تتبعها وتحكمها القوانين والمراسيم واللوائح على مختلف المستويات. يجب أن تعمل المؤسسة الخيرية على تعزيز ومنع وعلاج كل طفل وطالب ليشعر بالأمان والتطور. نبدأ من منظور إنساني ويجب أن تتغلغل القيم الديمقراطية في المنظمة. العمل في المعاملة المتساوية يتعلق بالعمل في نشاط لا يحدث فيه التمييز والتحرش والمعاملة المسيئة.

في الوقت الحالي ، نحن نؤسس على القوانين واللوائح السويدية ، ولكننا سنتكيف مع البلد الذي نحن فيه. منذ 1 يناير 2009 ، تم تنظيم العمل في المعاملة المتساوية في لائحتين على أساس القوانين السويدية. - قانون التمييز لعام 2008: 567 الفصل 3 ، القسم 16 خطة المعاملة المتساوية - قانون التعليم 2010: 800 الفصل 6 ، القسم 8 خطة ضد المعاملة المسيئة وفقًا للقانون ، يجب على الشركة وضع خطتين بناءً على هاتين الخطتين.

من أجل الحصول على الوضوح والنظاميات في أعمال التخطيط ، اختارت مدرسة الأمل أن تبدأ من خطة أمنية مجمعة ، مذكورة لاحقًا وتسمى.

سيستمر استخدام مصطلحات العمل الأمني ​​والخطة الأمنية ثم تشمل العمل من أجل المساواة في المعاملة والعمل ضد سوء المعاملة.

أساس أي خطة أمنية مدروسة جيدًا ومفيدة هو تعزيز جيد الأداء وعمل وقائي. يجب أن تكون الخطة الأمنية وصفًا لأعمال الترقية والوقاية للعام الحالي. العمل مع خطة متكاملة مع العمليات يؤدي إلى عمل منظم وعالي الجودة. وبهذه الطريقة تصبح الخطة الأمنية أداة وقائية توضح وتقوي العمل ضد التمييز والتحرش والمعاملة السيئة.

و

القيم تفترض مدرسة الأمل أن جميع الناس متساوون في القيمة والحقوق وفقًا لاتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الإنسان. وهذا يعني أنه لا يجوز التمييز ضد أي شخص أو منعه من ممارسة حقوقه على أساس الجنس أو اللون أو الأصل القومي أو العرقي أو الانتماء اللغوي أو الديني أو السن أو الإعاقة أو التوجه الجنسي أو الرأي السياسي أو غيره. • مدرسة الأمل تنأى بنفسها عن كل الميول إلى التحرش أو غيره من أشكال المعاملة المسيئة. • يجب أن تتخلل جميع الأنشطة داخل المدرسة من أجل الأمل بنهج مشترك يتسم بالاحترام والتضامن والتسامح. • يجب أن يساهم الموظفون والطلاب في خلق جو آمن وإيجابي داخل الشركة حتى لا تحدث أعمال عدائية. • نحن نسعى جاهدين لكل فرد في العمل اليومي للالتقاء والاستفادة من التنوع والاتساع الموجود داخل الأعمال.

و

تعريفات

أسباب التمييز: أساس التمييز هو جزء من شخصك محمي بموجب القوانين السويدية ضد التمييز. هذا يعني أنه يحظر القانون معاملة شخص أسوأ من شخص آخر على أساس أي من أسباب التمييز. تنص القوانين على الحالات التي يُحظر فيها ذلك. أسباب التمييز هي كما يلي:

العرق: أن ينتمي شخص ما إلى مجموعة من الأشخاص من نفس الأصل القومي أو العرقي أو العرق أو لون البشرة.

الدين أو المعتقدات الأخرى: تشير المعتقدات إلى معتقدات دينية مختلفة ، لها قواعد يمكن مقارنتها بالدين ، مثل البوذية والإلحاد.

الإعاقة: القيود الجسدية أو العقلية أو الذهنية الدائمة للقدرة الوظيفية للشخص والتي كانت موجودة عند الولادة نتيجة لإصابة أو مرض أو حدثت لاحقًا أو يمكن توقع حدوثها.

التحرش: سلوك ينتهك كرامة الطلاب والموظفين ويكون مرتبطا بأحد أسباب التمييز. تشير المعاملة المهينة إلى السلوك الذي ينتهك كرامة شخص ما دون أن يكون له علاقة بأسباب التمييز. يمكن أن يكون المضايقة والمعاملة المسيئة: • جسديًا (لكمات ، دفعات) • لفظيًا (تهديدات ، كلمات بذيئة ، ألقاب) • نفسية اجتماعية (تجميد ، كشر ، مثل أن يمشي الجميع عند وصولك) • نصوص وصور (رسومات ، ملاحظات ، رسائل نصية ، رسائل الوسائط المتعددة والصور والرسائل على وسائل التواصل الاجتماعي المختلفة).

التنمر: فعل سلبي متكرر عندما يقوم شخص ما أو شخص ما عن قصد بإلحاق الأذى و / أو عدم الراحة بشخص آخر أو يحاول ذلك.

العنصرية: فكرة تفوق المجموعة الإثنية على أساس تصور أن هناك اختلافات بيولوجية بين المجموعات الإثنية وأن بعض المجموعات العرقية أقل قيمة وبالتالي مشروعة للقمع أو الاستغلال أو السيطرة.

كره الأجانب: الخوف ، النفور الشديد من الجماعات التي تحددها الخصائص الجسدية أو الثقافية / العرقية أو السلوكية.

رهاب المثلية الجنسية: تصور أو قيمة واعية لفرد أو جماعة أو مجتمع والتي تعبر عن وجهة نظر سلبية بشدة عن المثلية الجنسية والازدواجية والمثليين أو ثنائيي الجنس.

التمييز المباشر: أن الطالب محروم وله صلة مباشرة بأسباب التمييز.

التمييز غير المباشر: يمكنك أيضًا التمييز بمعاملة الجميع على قدم المساواة. هذا ما يسمى بالتمييز غير المباشر. يحدث هذا عندما يطبق النشاط حكمًا أو إجراءًا يبدو محايدًا ، ولكنه في الواقع يلحق الضرر بالطالب على أساس أحد أسباب التمييز.

حق التلاميذ في الدعم إن التلميذ الضعيف هو الذي يقرر ما إذا كان السلوك أو الفعل غير مرغوب فيه أو مسيء. للطالب الحق في تلقي الدعم والمساعدة عندما يشعر بالإهانة. يجب عدم رفض تجارب الطلاب من الانتهاكات. أيا كان من يتصل به الطالب ، فيحق له أن يؤخذ على محمل الجد وأن يتلقى الدعم. من أجل أن تكون المدرسة على أمل أن تكون قادرة على التصرف ، يجب أن يكون أحد الموظفين على علم بما حدث. يمكن للطالب اللجوء إلى جميع الموظفين. يجب أن تتم الإجراءات ، قدر الإمكان ، بالتشاور مع الطالب.

تدابير في حالة الكشف عن علاج مسيء

يلتزم جميع الأفراد بالإبلاغ والمشاركة في التحقيق في المعلومات بالفعل في حالة الشك في حدوث تمييز أو مضايقة أو غير ذلك من أشكال المعاملة المسيئة. يجب على جميع الطلاب الإبلاغ عن التمييز والمعاملة المسيئة الأخرى التي تحدث داخل الشركة.

• يجب على الموظفين أو الطلاب الذين يدركون أن شكلاً من أشكال الانتهاك قد حدث أو ربما حدث ، الاتصال فورًا بالمعلم أو المنسق أو المدير. في الحالات التي يشارك فيها الموظفون فقط ، اتصل بأقرب مدير.

• من أجل إعطاء الأطراف المعنية الفرصة لإبداء وجهة نظرهم حول ما حدث ، يتم إجراء محادثات فردية في مرحلة مبكرة. يجب أن تقدم المحادثات صورة شاملة لما حدث وأن تشكل الأساس لمزيد من الإجراءات. يقوم المدير المسؤول على الفور بالاتصال بالمشاركين في المحادثات الفردية ، وإذا تطلب الوضع ذلك ، يتم استدعاء المعنيين إلى محادثات متعددة الأطراف.

• في كل حالة فردية ، يُقرر الإجراء (الإجراءات) الذي ينبغي اتخاذه. الضحية هو الذي يقرر ما إذا كان السلوك أو الفعل غير مرغوب فيه أو مسيء ويجب احترام موقف الضحية تجاه الفعل.

• المدير المسؤول يقترح التدابير. فيما يتعلق باختتام القضية ، يتم تقييم الجهود.

• يتم تخزين جميع الوثائق في مخزن آمن.

• في حالة وقوع إصابات وحوادث خطيرة تشكل خطرا جسيما على الحياة والصحة ، يتم إخطار الجهات المختصة بالدولة على الفور. نائب المستشار مسؤول عن إعداد التقرير.

• في حالة الاشتباه بارتكاب جريمة - فكر في إبلاغ الشرطة. يتم عمل أي تقرير للشرطة بالتشاور مع المدير / المدير.

• تُغلق الحالة عندما يشعر الطالب المكشوف بالأمان والرضا عن تعامل الشركة مع القضية.

العمل الوقائي

• يجب تصميم الأنشطة بطريقة تعزز العلاقات الجيدة وبيئات التعلم الآمنة.

• يجب أن يكتسب الموظفون والطلاب المعرفة الأساسية بكيفية منع الانتهاكات واكتشافها والتصدي لها. يجب أن تؤدي المعرفة إلى زيادة الوعي والتفكير في قيم الفرد ومواقفه تجاه الآخرين ، على سبيل المثال ، من خلال المعلومات الداخلية والخارجية و / أو الأنشطة الأخرى التي تنظمها الأنشطة.

• تقع على عاتق المدير مسؤولية أن يصبح الطلاب والموظفون على دراية بالخطة الأمنية لمدرسة الأمل وأن العمل المستهدف يتم تنفيذه لمواجهة التمييز أو المعاملة المسيئة. في بداية الدورة ، يجب إبلاغ الطلاب بالخطة الأمنية.

• تقع على عاتق الموظفين مسؤولية التفكير في المعايير والقيم التي ينقلها في عمله / عملها والإبلاغ عند الاشتباه في التمييز أو المعاملة المسيئة أو اكتشافها (انظر تقسيم المسؤوليات).

• تقع على عاتق الطلاب والموظفين مسؤولية المساهمة في خلق روح من الأمن والاحترام والاحترام والتعاطف في العمل.

• يجب أن تشجع العمليات المناقشات الجارية حول قيم العمليات.

توزيع المسؤوليات

مسؤولية المدير مدرسة الأمل هي المسؤولة عن وفاء المنظمة بالتزاماتها وفقًا للتشريعات المتعلقة بالمساواة في المعاملة.

تقع على عاتق المدير مسؤولية: • التأكد من أن جميع الموظفين وجميع الطلاب على دراية بأن التمييز وغيره من أشكال المعاملة المسيئة غير مسموح بها في الأنشطة.

• ضمان تنفيذ العمل الموجه نحو الهدف لتعزيز حقوق الطلاب المتساوية والتصدي للتمييز القائم على أسس التمييز.

• وضع وتقييم الخطة الأمنية سنويًا بالتعاون مع الموظفين والطلاب.

• إذا علمت الشركة بوجود تمييز أو غيره من أشكال المعاملة المسيئة ، فتأكد من إجراء تحقيق واتخاذ التدابير.

• التأكد من أن الأنشطة لديها نظام مشترك لكيفية توثيق والتحقيق وعلاج التمييز المكتشف / المبلغ عنه وغيره من أشكال المعاملة المسيئة.

و

مسؤوليات المعلم والموظفين الآخرين تقع على عاتق المعلمين والموظفين الآخرين مسؤولية:

• اتبع الخطة الأمنية.

• طرح الأسئلة والتفكير في المعايير والقيم التي ينقلها من خلال تعليمه / تعليمها أو في أنشطته / أنشطتها.

• ضمان اتخاذ التدابير عند الاشتباه / اكتشاف / الإبلاغ عن التمييز أو غيره من أشكال المعاملة المسيئة.

• توثيق التمييز المشتبه فيه / المكتشف / المبلغ عنه وغيره من أشكال المعاملة المسيئة والتدابير المتخذة.

• رصد الحالات التي تم التحقيق فيها للتمييز وغيره من ضروب المعاملة السيئة ، والتي يتأثر فيها المعلم الفردي أو غيره من الموظفين ، يتم متابعتها.

و

المسؤولية غير الرسمية للتلاميذ لا يتحمل التلاميذ أي مسؤولية رسمية في العمل الأمني. ومع ذلك ، يجب أن تشجع الأنشطة الطلاب على الرد على التحرش والتمييز والمعاملة المسيئة.

دور الطلاب ومسؤوليتهم غير الرسمية في العمل الأمني: • احترام قيم الأنشطة وقواعد الرفاهية واتباع الخطة الأمنية. • أشر إلى التمييز والمعاملة المسيئة الأخرى التي تحدث داخل الشركة.

إستراتيجية لتنفيذ الخطة الأمنية

من أجل تقليل تواتر الأعمال التمييزية والمضايقة والإساءة ، يلزم اتخاذ تدابير فعالة ، مما يعني أن مدرسة الأمل يجب أن تقوم بعمل منتظم لتعزيز المساواة في المعاملة وكذلك منع حدوث المضايقات والانتهاكات. يركز العمل على الترويج على تعزيز ما يصلح والظروف الجيدة الموجودة بالفعل للمعاملة المتساوية ، وبالتالي لا يحتاج إلى أن يستند إلى مجالات مشاكل مختلفة.

يجب دمج أعمال الترويج في الأنشطة اليومية كجزء من عمل بيئة العمل المنتظم ، والغرض من ذلك هو تعزيز العمل على القيم الأساسية وبالتالي ترسيخ احترام القيمة المتساوية لجميع الناس. يهدف العمل الوقائي إلى تجنب مخاطر التمييز والمضايقة والمعاملة المسيئة بناءً على عوامل الخطر المحددة ويسعى جاهدًا لتقليل المواقف التي قد تحدث فيها الانتهاكات.